英语专业写作类课程中同伴互评模式的优化策略研究  

作　　者：王林[1] 

机构地区：[1]三峡大学科技学院,湖北 宜昌 443002

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期147-150,共4页

基　　金：全国高校外语教学科研项目:基于提升英语专业人才培养质量的课程优化研究——以英语专业写作类课程为例,立项文号:2023HB0047。

摘　　要：随着英语专业写作类课程的不断发展,同伴互评作为一种重 要的教学方式,逐渐受到广泛关注。通过同伴互评,学生不仅能够通过评价他人的作品来提升自己的写作能力,还能培养批判性思维和团队协作精神。然而,在实际应用中,同伴互评模式也面临着一些挑战,如评价标准不统一、学生反馈不够精准等问题。本文旨在探讨如何优化英语专业写作类课程中的同伴互评模式,通过分析英语专业写作类课程中同伴互评模式的构建价值以及同伴互评模式的实施问题,提出了几点有效的优化策略。

关 键 词：英语专业 写作类课程 同伴互评模式 

分 类 号：H319[语言文字—英语]