情境化教学在特殊学校唱游与律动中的评价设计与实施  

作　　者：李玉秀 

机构地区：[1]郴州市特殊教育中心学校

出　　处：《华声》2025年第3期0138-0140,共3页

摘　　要：情境教学在培智班级课堂教学中起着引导学生深入了解教学内容的作用。在教学中可遵循以学生为本、全面实施、因材施教等基本原则,分情境式导入和情景式教学两个模块设计培智唱游与律动课堂教学课堂教学模式。实施时应该注意课前、课中、课后多个环节的统一,教师教学和学生学习时的多维度参考,教学过程和教学效果的有机整合。

关 键 词：情境 培智学生 唱游与律动 

分 类 号：C[社会学]