成长与赋能:乡村寄宿制留守儿童小学社会工作介入研究——以重庆市L小学为例  

作　　者：丁佳欢 

机构地区：[1]四川外国语大学

出　　处：《民风》2025年第2期0101-0103,共3页

摘　　要：本研究以重庆市L小学乡村寄宿制留守儿童为研究对象,深入分析其成长困境与心理需求,并通过社会工作者的多元方法进行干预。首先,通过开展绘画兴趣小组和课堂教育,激发儿童的潜能与创造力,改善其行为习惯和生活习惯;其次,通过组织团队游戏和心理辅导,提升留守儿童的社交能力和心理调适能力;最后,构建家校社联动机制,整合家庭、学校和社会资源,形成支持网络。实践表明,留守儿童的心理状态趋于稳定,学业动力显著增强,社交互动明显增多,自我认知也得到了改善。这一研究凸显了社会工作对乡村寄宿制留守儿童成长的积极作用,为解决此类儿童的困境提供了有益参考。

关 键 词：留守儿童 社会工作 成长赋能 

分 类 号：D[政治法律]