人文素质教育对高校图书馆工作的挑战与应对策略  

作　　者：蔡志萍[1] 武金有[1] 

机构地区：[1]中北大学图书馆,山西太原030051

出　　处：《数字图书馆论坛》2005年第5期47-49,共3页Digital Library Forum

摘　　要：导言:国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的报告中指出,21世纪学习观的四个教育支柱为:学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会做人,其基本原则是,教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展.人文素质教育恰恰贯彻了这一基本原则,从一个侧面给人以价值导向,引导人们科学思考,启迪人性健康发展,追求人生正确选择的教育.高校是向社会输送人才的最关键环节,对学生人文素质教育理应有着义不容辞的责任.在素质教育的关卡上,高校图书馆应该扮演何种角色,以配合整个大学体系的培养计划,发挥出应有的作用和价值?本文将对此探讨一二.

分 类 号：G2[文化科学]