中美科教电视节目叙事策略之比较——以《走近科学》和《探索聚焦》典型个案为例  

作　　者：王超[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学新闻与传播学院,陕西西安710062

出　　处：《东南传播》2013年第4期40-42,共3页Southeast Communication

基　　金："陕西师范大学研究生培养创新基金项目";项目名称:中国电视科普栏目的创新性研究;项目负责人:王超;项目编号:2012CXS009

摘　　要：电视科教节目是提高公民素养的重要形式,也是国家科教兴国战略的重要组成部分。但是以《走近科学》为代表的中国科教节目近年来出现了收视率大幅下滑的局面,而且这些节目在叙事上的问题越来越严重,几乎走进了死胡同。反观美国的科教电视节目,不仅越来越受欢迎,而且知识性与艺术性也越来越高。因此,论文从叙事学角度出发,从叙述视点、叙述手法、叙述结构三个方面对《走近科学》与《探索聚焦》典型节目进行对比,分析二者的不同与存在的差异,为中国科教电视节目突破叙事瓶颈提供建议。

关 键 词：叙述视点 叙述手法 叙述结构 《走近科学》 《探索聚焦》 

分 类 号：G222[文化科学]