在阅读理解中应用图式理论以消除歧义  

Applying Schematic Theory to Eliminate Ambiguity in Reading Comprehension

作　　者：乔艳[1] 

机构地区：[1]西南民族大学外国语学院

出　　处：《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2008年第S3期23-25,1,共4页Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)

摘　　要：歧义是一种普遍的语言现象,它通常使语言的生产者和接受者之间产生误解。在阅读理解过程中,由于阅读者不能准确获得词汇、句子及语篇的确切含义,通常会产生歧义。对歧义的研究多是从产生歧义的原因及字、词、句的表面做探讨,而及少关注学习者本身的心理活动。实际上,在阅读语言材料的过程中,学习者通常会将外在信息和内在认知信息结合起来同时对语言材料进行加工。因此,歧义的产生还可以从研究学习者心理因素着手,而图式理论从交互观点出发,引导学习者通过激活外在语境因素和内在的相关信息来理解阅读材料,以此帮助他们消除歧义而达到准确的理解。From the point of cognition, synaesthesia is a special kind of metaphor. Based on the conceptual metaphor theory, the authors introduce the cognitive patterns of synaesthesia and points out its cognitive base is the association by similarity among different perceptual domains in the concept system. Synaesthesia is a common phenomenon in routine life and literature. The authors choose two examples to analyze the functions of Synaesthesia in writing.

关 键 词：歧义 图式 由下至上 由上至下 阅读理解 

分 类 号：H319[语言文字—英语]