论西方教育学的发展及其方法论启示  

作　　者：王坤庆[1] 

机构地区：[1]华中师范大学

出　　处：《教育研究》1994年第7期42-49,共8页Educational Research

摘　　要：从夸美纽斯的《大教学论》(1632年)问世算起,西方教育学至今已走过了三百余年的发展历程。其间,理论的更替、学派的兴衰,几乎构成了西方教育学发展最鲜明的外显特征。本文试图运用当代科学哲学中“范式”这一概念来规范并描述西方教育学理论的发展,期望能在方法论层次上为发展和繁荣我国教育学理论提供某些启示。

关 键 词：科学教育学 西方教育学 教育学理论 自然科学方法论 教育学研究 哲学教育 研究传统 夸美纽斯 研究范式 教育科学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]