Modality and Generic Features in Chinese EFL Writings  

中国英语学习者写作中的情态和语类特征研究(英文)

作　　者：郑群[1] 

机构地区：[1]中国科学院研究生院外语系

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》2010年第5期40-51,124-125,共14页中国应用语言学（英文）

基　　金：supported by a GUCAS project "Pragmatic Fossilization of Discourse Markers"(O95101LY00)

摘　　要：情态分为认知型和责任型两类,认知型情态多用于小说和学术写作中,而责任型情态多表示必要性,适合说明性文字(Gotti,2003;Li,2001;Liang,2008)。这种语类差异不是绝对的。本文运用语料库分析方法,探讨不同情态功能在语篇中的频率和语类特征,并比照英语学习者写作中出现的情态用法。本文研究表明:(1)学术语篇通过较多"can"和"may"的使用突出协商和分析的特征;(2)报刊社论突出高情态值的使用,表现出了事实上的推断特征;(3)中国学习者在议论文写作中有部分报刊社论的语类特征,但是在 "should"和"can"的使用上有滥用的倾向,反映出学习者对情态的语类特征掌握不足以及缺乏对文本多声性的考虑。情态分为认知型和责任型两类,认知型情态多用于小说和学术写作中,而责任型情态多表示必要性,适合说明性文字(Gotti,2003;Li,2001;Liang,2008)。这种语类差异不是绝对的。本文运用语料库分析方法,探讨不同情态功能在语篇中的频率和语类特征,并比照英语学习者写作中出现的情态用法。本文研究表明:(1)学术语篇通过较多"can"和"may"的使用突出协商和分析的特征;(2)报刊社论突出高情态值的使用,表现出了事实上的推断特征;(3)中国学习者在议论文写作中有部分报刊社论的语类特征,但是在 "should"和"can"的使用上有滥用的倾向,反映出学习者对情态的语类特征掌握不足以及缺乏对文本多声性的考虑。

关 键 词：ACADEMIC EDITORIALS GENRE MODALITY 

分 类 号：H319[语言文字—英语]