谈物理教学中应用实例的选择——从调光灯说起  

作　　者：高锡璋 

机构地区：[1]安徽明光市教委教研室,239400

出　　处：《物理教师》1996年第3期16-17,共2页Physics Teacher

摘　　要：义务教育初中物理课本(华东版)的一个重要特点是教学内容与生产、生活实际紧密联系。让学生所学的物理知识与实际应用相结合,既可以激发学生的学习兴趣,培养理论联系实际的学风,又能培养学生的动手能力,使学生学习到一些有用的物理知识。为了使教学内容与实际相结合。在教学中必需举出一些实例。原则上,这些实例既要服从教学内容的需要,又最好是初中生在日常生活中能够接触到的。这样才便于学生在学习了有关的物理知识之后,有机会对实物进行观察或实验,使所学的知识与实际有机地结合起来。选择实例时还必需注意一个问题:这些例子最好是“真实”,而不是“假想”的或是人为“设计”的,否则当生性好动的初中生动手解剖实物时,或者有机会接触到实物时,所学的知识就会与实际脱节。

关 键 词：物理教学 应用实例 教学内容 驱蚊器 光灯 初中生 电热管 调速器 消磁电路 串联电阻 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]