儿童记忆特点和学习成绩的相关研究  

The relative study on chilren's memory and academic achievements

作　　者：匡华[1] 张仲华[2] 王娟[2] 王枫[2] 

机构地区：[1]郧阳医学院附属东风医院临床心理科,湖北十堰442000 [2]郧阳医学院医学心理学教研室

出　　处：《中国学校卫生》2005年第2期127-128,共2页Chinese Journal of School Health

摘　　要：目的　探讨儿童记忆特点和学习成绩之间的关系 ,为提高儿童学习成绩提供理论依据。方法　运用记忆测量方法 ,从视、听、视听混合 3个通道对不同学习成绩的儿童进行记忆水平的测试。结果　儿童的听觉记忆容量大小、信息加工过程以及记忆策略不是儿童记忆成绩不良的主要原因 ;视觉刺激呈现时间的长短是决定儿童记忆成绩好坏的一个主要因素。学习成绩优秀组更好地利用记忆线索 ;在听觉通道刺激中 ,学习成绩不良组儿童抗干扰能力差 ;视听混合通道刺激中 ,学习成绩中等组和学习成绩不良组之间差异无显著性 ,但与学习成绩优秀组差异均有显著性。结论　根据儿童的记忆特点进行有针对性的教育 ,能更好地促进儿童学业进步。

关 键 词：记忆 短时 成绩不良 相互影响分析 学生保健服务 

分 类 号：R179[医药卫生—妇幼卫生保健] R395.6[医药卫生—公共卫生与预防医学]