浅析基础教育课程改革中的教师心理障碍  

On the Psychological Obstacles on the Part of the Teachers Displayed in the Course of the Reform of the Courses for Elementary Education

作　　者：李崇爱[1] 

机构地区：[1]湖南邵阳学院教育科学系,湖南邵阳422000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2005年第4期77-78,共2页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：教师对新课程的神秘化或简单化的错误认知、教师的自我扩张和自我萎缩以及静止片面的学生观等认知障碍,情感冷淡、紧张恐慌、沮丧失落的情绪障碍,孤僻沉闷求稳、清高傲慢狭隘的个性障碍等,已对基础教育课程改革带来了严重的阻碍。积极引导、帮助教师更新教育观念,了解悦纳自我、完善自我,解除心理包袱,勇敢面对现实,挑战自我,积极参与研究实践新课程,已成为当务之急。

关 键 词：认知障碍 情绪障碍 个性障碍 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]