病例导入式教学法课堂教学效果总结  

作　　者：肖静[1] 梁雪芳[1] 司徒仪[1] 张春玲[1] 沈碧琼[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第二临床医学院,广州510120

出　　处：《中国高等医学教育》2005年第5期68-69,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨“病例导入式”教学法在临床学科的应用,并对此教学模式的效果作出评价。方法:在循证医学教育观指导下,以中西医结合方向七年制学生为研究对象,中西医结合妇产科学部分课程采用随机分组,根据“以问题为基础的学习”(PBL)的教学模式理论,应用“病例导入式”教学法,实施中西医结合妇科课堂教学课程。结果:根据考试成绩的分析可以看出,对于反映基础理论知识掌握情况的客观题得分实验组与对照组比较无明显差异;而反映综合、分析、归纳能力的主观题得分实验组明显高于对照组(P值<0.01);总体得分实验组明显高于对照组(P值<0.01)。学生问卷调查显示:大多数学生(≥70%)认为“病例导入式”教学法能将基础理论与临床问题联系,提高临床实践、自学能力;多数学生(≥60%)认为能激发学习兴趣,提高思考、记忆、归纳能力;52.5%的学生认为该方法可提高学习效率。结论:“病例导入式”教学法有利于提高学生的综合、分析、归纳能力,有必要改革传统的教学方法来提高教学效果。

关 键 词：病例导入式教学法 教学效果 调查问卷 

分 类 号：G642.2[文化科学—高等教育学]