四种性教育方式在初中生物教学中的运用分析  

作　　者：林佳[1] 肖鹏[1] 

机构地区：[1]广东省广州市华南师范大学生命科学学院

出　　处：《中学生物教学》2006年第6期12-14,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：性教育的价值和必要性巳为国内外大量研究所证实，开展性教育的途径主要有家庭、学校和社会。学校性教育的重要地位已得到广泛的认可，而课堂教学又是学校实施性教育的主要途径，有调查表明：中学生最希望通过课堂学习来获得性知识。生物课因其教学内容与性教育内容之间有着密切的联系而在性教育的开展上拥有独特优势。但目前在借助生物课堂进行性教育的相关研究中，多集中于性生理知识的传授，

关 键 词：运用分析 生物教学 教育方式 初中 种性 生物课堂 生理知识 主要途径 课堂教学 课堂学习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] TV662[水利工程—水利水电工程]