走出认知传统樊篱 重构二语习得模式——评Marysia Johnson《二语习得之哲学》  

作　　者：徐海铭[1] 罗杏焕[1] 

机构地区：[1]上海外国语大学,上海200083

出　　处：《外语学刊》2006年第5期107-111,共5页Foreign Language Research

摘　　要：二语习得研究的认知传统源自科学史上的实证主义思维。然而,二语习得毕竟是一种语言学习,与社会文化、交往活动、对话阐释等要素是不能分离的。当下的二语习得研究领域存在一切都从认知出发的倾向,忽略最为根本的语言发生的社会文化环境和语言使用的对话性的社会和心理等特征。表现在具体研究方法上,就是过分倚重量化的数字,而贴近习得者主体性的定性设计明显不足,有必要反思这一研究现状。

关 键 词：二语习得 认知传统 交往 活动 对话 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]