教育电视传播风格定位的三个维度  

作　　者：王哲平[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学人文学院新闻系

出　　处：《现代传播（中国传媒大学学报）》2006年第4期130-132,共3页Modern Communication(Journal of Communication University of China)

基　　金：浙江省社会科学联合会2005年重点项目<中国教育电视:历史;现状与未来>(编号:052037)成果之一

摘　　要：在电视传媒已进入频道专业化、受众分散化、传播模式互动化的新传播时代,独特的个性和鲜明的风格无疑是电视频道生存和发展的根本。教育电视若要改变其严肃有余、活泼不足的“布道者”印象,其传播风格应着眼于轻松活泼、智慧幽默重新定位。从传播对象的心理特点看,这种传播风格有助于降低观众对教育电视接受的“费力”程度;从电视文化的特有品性看,这种传播风格是对电视规律的尊重与把握;从现代教育的发展趋势看,这种传播风格契合了“愉快教育”的理念诉求。

关 键 词：教育电视 风格定位 传播心理 电视文化 愉快教育 

分 类 号：G220[文化科学]