大学生自主学习的影响因素及其培养途径  

作　　者：任春华[1] 桑青松[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2006年第11期95-97,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：全国教育科学"十五"规划课题"学习化社会策略型学习者培养的理论与实践研究"(项目编号:FBB030781)的阶段性成果之一

摘　　要：自20世纪80年代始,自主学习引起了研究者的广泛关注。大学生作为特殊的教育群体,研究自主学习教育模式为构建其不断演进的知识体系奠定了坚实的基础。大学生自主学习受制于多种因素,培养自主学习的意识,增强自我效能感,进行归因与学习策略训练;建立积极的师生关系,满足学生的情感需要,营造良好的自主学习环境,开展合作学习等是培养大学生自主学习能力的重要途径。

关 键 词：大学生 自主学习 影响因素 教育模式 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]