天津市初中生心理卫生问题与学习时间的关系  

作　　者：张欣[1] 席薇[1] 苗如娟[1] 康静[1] 朱传芳[2] 

机构地区：[1]天津医科大学公共卫生学院,天津300070 [2]天津市卫生防病中心

出　　处：《中国校医》2006年第6期638-639,共2页Chinese Journal of School Doctor

摘　　要：目的了解天津市初中生课业学习时间情况及课业时间对儿童少年的心理影响。方法采用随机抽样方法对天津市的15所中学2032名初中生进行心理卫生状况和课业学习时间的测查。结果天津市初中学生心理卫生问题发生率为23.7%,女生高于男生达27.4%。女生在症状自评量表(SCL-90)量表总分,阳性项目数,躯体化,强迫症状,人际关系敏感,抑郁,焦虑,敌对及恐怖的得分均高于男生。上课时数增加时,男女生的强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执和精神病性得分增高;作业时间增加时,男女生SCL-90量表的9因子得分均增高。结论在青少年阶段,课业负担过重也会加剧心理负担,学校、社会和家庭应共同努力,为青少年营造宽松健康的生活环境。

关 键 词：心理状态 课业学习时间 青少年保健服务 

分 类 号：R395[哲学宗教—心理学]