“告别理性”:后现代主义与心理教育范式  

作　　者：崔景贵[1] 

机构地区：[1]江苏技术师范学院心理教育研究所,所长教授博士后213001

出　　处：《教育科学研究》2006年第12期48-52,共5页Educational Science Research

基　　金：中国博士后科学基金资助项目"心理教育范式论纲";全国教育科学"十五"规划课题"学校心理教育原理与实施的研究"(FBB011045)成果江苏技术师范学院心理教育研究所资助;江苏省高校人文社会科学基金研究课题"心育与德育整合的理论与实践研究"(03SJD880032)成果。

摘　　要：后现代主义为心理教育领域提供了新的思路与视角,注入了新的生机与活力,具有积极的启发作用。介绍后现代心理教育思潮的基本主张,归纳建设性后现代主义的心理教育观,探讨建构我国心理教育范式多元化与本土化的新理念。借鉴后现代视角,超越后现代思维,是建构心理教育范式唯一的选择。

关 键 词：心理教育 心理教育范式 后现代主义 后现代心理教育 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]