论教师专业成长与高校教师岗前培训新体系  

作　　者：张建平[1] 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院

出　　处：《教育与职业》2006年第36期54-56,共3页Education and Vocation

基　　金：江苏省教育科学“十五”规划课题(D/2005/01/48);江苏省高校哲学社会科学课题(05SJB880008)的研究成果

摘　　要：教师专业成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校教师岗前培训作为新补充的高校教师的职前培训，其质量和效果将影响工作初期的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校教师岗前培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新教师成长与发展的需要。

关 键 词：高校教师 专业成长 岗前培训 新体系 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]