大学生研究性学习评价探析  

作　　者：邓亚涛[1] 

机构地区：[1]太原师范学院学习科学研究所,山西太原030012

出　　处：《太原师范学院学报（社会科学版）》2007年第1期155-157,共3页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

摘　　要：大学生研究性学习评价是其学习过程中一个不容忽视的环节,对于全面实现研究性学习的目标具有重要意义。在评价中,正确的价值取向将有助于大学生健康人格和个性特征的发展。同时,也应注重评价方式的多元化,真正发挥大学生研究性学习评价的管理、“诊断”和导向功能。

关 键 词：研究性学习 评价 过程 价值取向 多元性 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]