对改革大学人文素质教育评价体系和评价机制的思考  

作　　者：董平[1] 

机构地区：[1]内蒙古大学职业技术学院,呼和浩特010023

出　　处：《前沿》2007年第6期62-64,共3页Forward Position

摘　　要：从认识主体和认识客体两方面看,对大学人文素质教育进行评价具有特殊性和复杂性,这是造成人文素质教育在大学教育中常见的缺位、错位、越位等现象,以及评价工作相对滞后的重要原因。要做出基本符合客观实际的正确的人文素质教育评价,必须把握好知行统一的评价主体、评价对象、评价内容、评价方法和评价机制,并发挥好评价在人文素质教育中的导向、反馈、管理、服务和强化等功能。

关 键 词：大学 人文素质教育 评价 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]