学习障碍研究的历史、理论流派及对当今的影响  

作　　者：王书荃[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所教育理论研究部副研究员,北京100088

出　　处：《教育史研究辑刊》2007年第2期91-96,共6页

摘　　要：本文从学习障碍研究的历史发展过程入手，分析了这一研究领域中两大流派的基本观点，并进一步阐述了以两大流派为基础的训练模式：心理语言学的训练模式、知觉动作训练模式、行为主义的补救教学模式、认知学派学习策略的训练模式等。当今，将代表两种观点的各种训练策略、方法结合起来，针对具体情况加以应用，是有效解决儿童学习障碍问题的关键。

关 键 词：学习障碍 理论流派 干预 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]