关键是树立“理论背景意识”——增强《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课有效性探讨  

作　　者：解安[1] 王燕晓[2] 

机构地区：[1]清华大学人文社会科学学院,北京100084 [2]中国地质大学人文经管学院,北京100083

出　　处：《广州市经济管理干部学院学报》2008年第1期86-89,92,共5页Journal of Guangzhou Economic Management College

摘　　要："邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学面临着教育对象、课程内容设置等诸多因素的挑战。在这种情况下,增强该课有效性的关键是树立大学生"理论背景意识"。把"理论背景意识"贯穿于该课教学的始终,要用"理论背景意识"来对待邓小平理论和"三个代表"重要思想,要联系历史背景和现实矛盾讲清楚基本理论问题,要对教学方法和考核方式进行相应的改革和调整。

关 键 词：理论背景意识 邓小平理论 “三个代表”重要思想 教学改革 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]