互话语和学习过程——兼评《教育领域的批评话语分析引论》  

Interdiscursivity and Learning

作　　者：李发根[1] 刘明[2] 

机构地区：[1]江西师范大学外国语学院,江西南昌330022 [2]江西教育学院外文系,江西南昌330029

出　　处：《四川外语学院学报》2008年第6期58-60,共3页Journal of Sichuan International Studies University

摘　　要：论述批评话语分析模式可以应用于教育研究领域,以批评话语分析中的核心概念"互话语(interdiscursivi-ty)"和教育研究中的核心概念"学习过程(learning)"为例,证明前者可应用于后者的研究当中。介绍与互话语、学习过程紧密相关的两种批评话语分析模式;阐述互话语、学习过程的概念,论述互话语作为批评话语分析的一个核心的分析范畴可应用于学习过程研究,解释学习者在话语情境中的身份的变化。The paper is an attempt to discuss the application of models of critical discourse analysis to educational research fields, which will be testified by focusing upon the central concepts ＂interdiscursivity＂ and ＂learning＂. The paper firstly introduces two critical discourse analytical models relevant to the current issues, and then expounds ＂interdiscursivity＂ and ＂learning＂ for exploring the possibility of what the interdiscursivity as a kernel concept of critical discourse analysis can be applied to the research of learning, and interpreting the shift of situated identity.

关 键 词：互话语 学习过程 教育 批评话语分析 

分 类 号：H314.1[语言文字—英语]