交往变迁与思想政治教育的范式发展  

作　　者：杨增岽[1] 类延旭[1] 

机构地区：[1]清华大学,中国北京100084

出　　处：《理论与改革》2009年第1期111-114,共4页Theory and Reform

摘　　要：人的全面发展与人的社会交往程度密切相关,人的自由全面发展的实现也必须建立在社会交往的普遍发展的基础上。交往作为人的存在方式是人的社会性根据,是确立现代思想政治教育存在基础和促使范式转型的理论依据和逻辑基点。当前社会交往方式的主要变迁就是由计划经济向市场经济的转变而引起的人们日常交往方式的个性化、独立化、自由化的变迁;由网络信息技术的迅猛发展和对网络的深度依赖而引起的人们日常生活的现实交往向虚拟交往的变迁。源于人的社会性质和人之生存必须外化自然之特征的思想政治教育,其发生基础和实践范式也必定发生变化。应认识思想政治教育者与对象之间的主体际关系、树立育人的合力观念和生态圈思维、构筑网络育导体系、探寻生活化德育道路。

关 键 词：交往变迁 思想政治教育 人的全面发展 范式发展 

分 类 号：D64[政治法律—政治学]