心理健康教育教师专业化发展中的心理问题与角色定位  

作　　者：崔景贵[1] 

机构地区：[1]江苏技术师范学院心理教育研究所

出　　处：《思想理论教育》2009年第1期73-77,共5页Ideological & Theoretical Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(项目编号:07SJB880007)的阶段性研究成果

摘　　要：心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理健康教育教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演好"重要他人"、"心理指导者"、"人格示范者"、"精神关怀者"和"自我实现者"等专业角色,成为现代"心理人"。

关 键 词：心理健康教育教师 专业化发展 心理问题 角色定位 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]