大学生学习倾向与教学效果的关系研究  

作　　者：段靖芳[1] 李梅[1] 高天虹[1] 

机构地区：[1]北京建筑工程学院电信学院,北京100044

出　　处：《教育探索》2009年第3期23-25,共3页Education Exploration

基　　金：北京建筑工程学院校级教育科研项目(Y04-04)

摘　　要：运用美国心理学家Margaret Martinez提出的学习倾向理论,对授课班级大学生的学习倾向与课堂教学效果的相关性进行调查研究。结果表明:研究对象以执行型为主;学习倾向中的教师利用度因子与教学效果呈现显著正相关;不同学习倾向学生在竞争性考试的成绩上有显著差异,变通型学生的成绩最好;逆反型在特定条件下可以取得与变通型无显著差异的成绩。据此,从学习倾向的角度可以为如何提高课堂教学效果找到相应的措施。

关 键 词：学习者差异 学习倾向 教学效果 教师利用度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]