“信息化教学设计”教学中师生认知差异分析  

Analysis Cognitive Differences between Teachers and Students in Teaching of ‘Information-based Instructional Design Capacity’

作　　者：王妍莉[1] 田健[1] 王文君[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730070

出　　处：《现代教育技术》2009年第4期22-26,共5页Modern Educational Technology

基　　金：西北师范大学教学改革重点项目"<现代教育技术>公共课教学体系及实施策略研究"系列研究成果(项目编号:2008003A);西北师范大学大学生学术科研资助金资助

摘　　要：通过分析比较《现代教育技术》公共课中"信息化教学设计"内容的学习目标、学习内容和教学策略三个方面的师生认知差异,文章总结出一些较为合理的策略建议,以期对今后课程的开展起到一定的借鉴与指导作用。Through analysis of cognitive differences between teachers and students in learning objectives, learning content and teaching strategies, which are about information-based instructional design learning in common curriculum modern educational technology, the article summed up some reasonable suggestions for the future course, which can conduct with reference guide.

关 键 词：现代教育技术公共课 信息化教学设计 认知差异 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]