问题式教学模式的尝试及教师角色的转变  

作　　者：袁芳[1] 崔芳[1] 温亮[2] 宋丽莉[3] 李宏伟[3] 董泽飞[3] 

机构地区：[1]河北医科大学 [2]军械工程学院 [3]邢台医学高等专科学校

出　　处：《中国校外教育》2010年第S1期89-89,共1页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：通过问题式教学模式的尝试,提出当今高校教师角色应由一名知识传授者转变为一名研究者、引导者、合作者和反思者。

关 键 词：PBL 教师角色转换 研究者 引导者 合作者 反思者 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]