基于层次分析法的医学生创造力培养模式的构建  

作　　者：徐强[1] 陈力[1] 

机构地区：[1]哈尔滨医科大学,黑龙江哈尔滨150081

出　　处：《中国高等医学教育》2009年第7期101-103,共3页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:通过对创造力影响因素的研究,建立医学生创造力培养模式。方法:采用专家咨询法确定医学生创造力的影响因素,并利用层次分析法确定各影响因素的权重。结果:提出以提高智力能力,完善人格特征、改变思维风格、增强专业与跨学科知识的学习、改革教育制度、转变教育观念和改善环境为理念的医学生创造力培养模式的初步框架。确定医学生创造力培养指标体系中各指标的权重,从大到小依次为智力(0.2089)、人格特征(0.1951)、思维风格(0.1364)、知识(0.1357)、教育制度(0.1124)、教育观念(0.1105)和环境(0.0932)。结论医学生的创造力培养模式的建立,对提高医学生的创造力,进而提高其创新能力非常重要。

关 键 词：创造力 培养模式 层次分析法 医学生 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]