高中地理教学中学生获取和解读地理信息能力的培养——以人教版“必修2”为例  

作　　者：周慧[1] 桂宁[1] 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区教育发展中心

出　　处：《中学地理教学参考》2009年第6期28-31,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：高中地理新课程的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养。而未来公民必备的地理素养包括必备的地理知识、一定的地理学习能力和生存能力。但在实践中，我们发现：大多数教师为完成模块教学任务或高考任务，在教学中普遍注重向学生传授作为未来公民必备的地理知识，而在一定程度上忽视了培养学生作为未来公民所必备的地理能力。在《普通高中地理课程标准（实验）》中，学生作为未来公民所必备的地理能力主要包括：调查、实验、观测、考察、分析与综合、对比与归纳、推理、空间想象、表达、生存、获取与解读等。那么，如何在教学中处理好知识传授与能力培养的关系，做到知识传授与能力培养相协调？本文将以人教版“必修2”为例，探讨作为未来公民必备的地理能力之一的“获取与解读地理信息能力”应如何培养。

关 键 词：高中地理教学 能力的培养 地理信息 中学生 人教版 解读 地理能力 地理课程标准 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G420