由“橡皮筋”引发的数学思考——平行线性质的教学与感悟  

作　　者：龚谨[1] 邓婷[1] 

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《初中数学教与学》2009年第10期3-5,共3页

摘　　要：新课程标准中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式．”因此，数学教学不应以学生被动听课和让学生反复练习为主要的形式，而应该设置动手实践，动脑分析的活动情境，让学生在活动中探索与思考．笔者设计了“平行线的性质”这样一堂课，通过学生自己动手实践，引发他们进行数学思考，让他们在数学活动中体验数学的乐趣。

关 键 词：数学思考 数学教学 平行线 性质 橡皮筋 学生学习 感悟 动手实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G633.63