分析作品很重要  

作　　者：罗秀娟[1] 

机构地区：[1]湖南大学幼儿园

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2009年第12期28-28,共1页Early Childhood Education

摘　　要：《“汪汪”的故事》的结尾幽默有趣，出人意料。然而，在原方案中教师并没有引导幼儿关注这一特点，而是在引导幼儿续编故事结尾时硬生生地将幼儿往“学习友好交往方式”的通道上赶,限制了幼儿的思维。

关 键 词：作品 交往方式 幼儿 结尾 故事 引导 

分 类 号：C912.1[经济管理] I247.8[社会学]