学习困难中小学生言语智商与操作智商平衡性分析  

The balance between verbal intelligence quotient and performance intelligence quotient in primary and high school students with difficulty in study

作　　者：周春兰[1] 周艳妮[2] 吴艳妮[1] 白静[3] 

机构地区：[1]南方医科大学南方医院护理部,广东广州510515 [2]南方医科大学南方医院惠侨科,广东广州510515 [3]南方医科大学南方医院儿科,广东广州510515

出　　处：《护理学杂志》2010年第1期41-42,共2页

基　　金：南方医科大学人文社科研究专项苗圃培育基金(校科字[2007]659号第16号)

摘　　要：目的了解学习困难中小学生智力情况及言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)的平衡性。方法采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对因学习困难在儿科门诊就诊的102名中小学生进行智力测量。结果51名(50.0%)学习困难中小学生智力正常,21名(20.6%)边缘水平,18名(17.6%)轻度智力低下,12名(11.8%)中度智力低下;VIQ与FIQ得分比较,差异无统计学意义(P>0.05),VIQ与PIQ差值≥15分者30名,其中VIQ>PIQ者15名(智力正常9名,边缘水平3名,轻度低下3名),PIQ>VIQ者15名(智力正常3名,边缘水平3名,轻度低下3名,中度低下6名),智力正常及处于边缘水平的患儿主要表现为VIQ高于PIQ,轻、中度智力低下患儿主要表现为PIQ高于VIQ(P<0.01);父母不同文化程度、父亲不同职业的学习困难中小学生VIQ与PIQ平衡性差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论学习困难中小学生并不都表现为智力处于边缘水平或低下,部分智力正常,各智力水平中VIQ与PIQ存在差异。应加强对学习困难中小学生智力结构发育不平衡的分析与干预,以发现其优势所在,采取有针对性的干预措施,保证儿童健康成长。

关 键 词：中小学生 学习困难 中国-韦氏儿童智力量表 言语智商 操作智商 平衡性 

分 类 号：R473.72[医药卫生—护理学] G449.4[医药卫生—临床医学]