教学公平研究综述  

作　　者：高翔[1] 张伟平[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教育科学学院,浙江杭州310036

出　　处：《教育实践与研究（中学版）（B）》2010年第1期4-7,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：教学公平是理论对教学公平性的价值判断,是自20世纪末以来,教学研究中兴起的自觉的伦理反思。对教学公平的界定主要有态度说、权力与分配说"、差异对待"说、教学方法说等四种观点。教学公平是教学伦理道德的必然要求,是教学实践的应然选择,思考教学公平的源头是研究教学公平的前提,教学公平的表征主要体现在物质资源、教学构成成分、课堂互动、教师公正与教学中的分层等方面。对教学的公平与效率问题,主要有无关说、两难说、一致说等几种有代表性的看法。

关 键 词：公平 教学公平 表征 公平与效率 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]