何谓高校教师绩效——兼论高校教师绩效评价必须处理好的几个关系  

作　　者：胡伶[1] 

机构地区：[1]华东师范大学公共管理学院,上海200062

出　　处：《国家教育行政学院学报》2010年第2期51-55,共5页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：教育部人文社会科学研究2006年度规划项目(06JA880024);2009年度华东师范大学优秀博士生培养基金

摘　　要：针对高校教师绩效,可以从结果、行为和潜力三个方面进行考量。结果绩效侧重于高校教师绩效目标的达成,行为绩效侧重于高校教师在绩效过程中的行为能力和态度表现,潜力绩效侧重于考量高校教师自我发展的意识和潜能。要制定出科学、合理的高校教师绩效评价指标,务必综合考虑以上三个方面的绩效内容,处理好教师结果绩效、行为绩效和潜力绩效之间的关系;处理好教师个人绩效、团体绩效以及学校组织绩效之间的关系;处理好教师绩效"硬指标"和"软指标"之间的关系;处理好不同专业、不同类型教师绩效评价的关系。

关 键 词：高校教师 绩效 绩效评价 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]