角色领悟与中学教师职业倦怠  

作　　者：袁金秀[1] 吴鑫德[2] 易婷[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院 [2]湖南师范大学教科院

出　　处：《社会心理科学》2010年第2期122-125,共4页Science of Social Psychology

基　　金：湖南省教改课题(121-0410);湖南师范大学博士科研启动基金(化060638)资助

摘　　要：近30年来对中学教师职业倦怠的研究,重点在于探讨中学教师职业倦怠的现状,很少聚焦于寻找解决办法。对于"角色领悟",这种解决教师职业倦怠的可能途径之一的研究更是稀少。本研究重点在于探讨全面、正确的中学教师角色领悟对缓解中学教师职业倦怠的作用。In the resent 30 years,the researches about work burnout of the middle school teachers focus on the situation rather than the solution,especially,there is little research about ＂the role understanding＂.This article pays attention on how the right understanding of role play important role in dealing with work burnout.

关 键 词：角色领悟 中学教师 职业倦怠 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]