自律性学习模型及其在英语写作教学中的应用  

作　　者：钟虹[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学英文学院,广东广州510420

出　　处：《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2010年第3期140-142,共3页Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）

基　　金：广东省"211工程"三期建设项目之子课题<在外语教学中培养大学生批评性思维能力的研究>(GDUFS211-1-055)的阶段性成果;广外英语教育中心研究项目(399-X3508006)的阶段性成果之一

摘　　要：本文基于自律性学习模型,通过定性研究揭示英语专业高年级学生参与社会实践、撰写社会调查报告的成效过程。研究发现学习者根据教学要求和教师反馈的意见,在合作性学习中经历反思总结,同辈修改等途径提高学习的内隐和外显成效,实现自律性学习。

关 键 词：自律性学习模型 定性研究 内隐成效 外显成效 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]