不同社会经济发展地区中小学教师职业倦怠状况及影响因素研究  

作　　者：向祖强[1,2] 

机构地区：[1]华南师范大学教科院,博士生广东广州510631 [2]广州大学教育学院,副教授广东广州510006

出　　处：《教育导刊（上半月）》2010年第6期39-43,共5页Journal of Educational Development

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目(编号:05SXY001)研究成果;广州市人文社会科学(发展与教育心理学)重点研究基地的资助

摘　　要：文章以广东地区为样本,通过分类随机抽样,对广东省经济发达地区、沿海地区、农村山林地区与传统文化留存完好地区的1720名中小学教师的职业倦怠进行测量,考察个体因素和社会经济与文化发展对教师职业倦怠的影响。研究结果表明:①约22.7%的教师表现出较高的职业倦怠,同时教师职业倦怠在量表测量的三个维度上表现出显著差异,其中情绪衰竭维度最为严重;②教师的性别、学历、所处层面(中、小学)以及每周课时数是影响教师情绪衰竭的重要因素;③社会发展水平、不同文化背景对教师职业倦怠存在显著差异。

关 键 词：职业倦怠 中小学教师 群体差异 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]