制度伦理:和谐高等教育制度建构的价值向度  

作　　者：龙春阳[1] 

机构地区：[1]浙江林学院林业与生物技术学院,浙江临安311300

出　　处：《黑龙江高教研究》2010年第5期23-25,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：浙江省社会科学界联合会研究课题"制度伦理与多重博弈视野下的和谐高等教育构建研究"(编号:07N51);浙江省"十一五"教育科学规划2008年度研究课题"推进与阻滞:我国高等教育质量政策的有效性研究"(编号:SC164)

摘　　要：制度伦理具有规范、协调、创新、导向和评价功能。背离制度伦理所导致的制度缺失、制度僵化、制度异化和制度失灵不仅是当今高等教育发展中许多"失谐"现象的主要根源,也是构建和谐高等教育面临的主要挑战。从制度公正、制度平等和制度自由来进行制度伦理建设是有效解决高等教育发展"失谐"的重要途径。因此,制度伦理价值诉求中的制度公正、制度平等和制度自由应当成为和谐高等教育制度建构的价值向度。

关 键 词：制度伦理 和谐高等教育 制度公正 制度平等 制度自由 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]