英语教学语言表达僵化的表现及解决  

作　　者：王云[1] 陈敏[2] 

机构地区：[1]西北农林科技大学外语系 [2]西北政法大学外国语学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第10期65-66,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、英语教学语言僵化的涵义及危害 1.英语教学语言僵化的涵义。教师英语教学语言僵化现象更多的是用来指语言习得过程中出现的一种固定表达现象。可以将其定义为拥有一特定母语的外语学习者在学习目标语言的过程中,不论年龄是否增长、关于目标语言的知识量是否增加，总是保留着自己语言的表达思维方式。中国的英语教师绝大部分都不是英语本族语者，其教学语言同样存在着会将本民族语言的表达习惯运用到英语教学语言中。

关 键 词：英语教学语言 语言僵化现象 语言表达 外语学习者 语言习得过程 目标语言 英语教师 思维方式 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]