教师课堂提问有效性提升的实践研究  

作　　者：卢正芝[1] 洪松舟 

机构地区：[1]杭州师范大学教育科学学院,310036 [2]浙江省杭州下城区教育研究发展中心,310014

出　　处：《上海教育科研》2010年第11期64-67,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2008年度教育部重点课题"教师有效课堂提问研究"(DHA080096)的研究成果之一

摘　　要：调查发现,教师课堂提问在问题预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度存在诸多问题。为提高教师课堂提问的有效性,在三所不同区域的中学进行了实践探索。通过与优质学校联姻、请专家学者讲学等外部引领和专题学习理论知识、进行教师个体反思、实施基于合作的课堂观察等内部研修两条途径进行了三个周期的行动研究。近三个学期的措施干预促进了教师课堂教学有效性和专业素质的提升,实现了学生主体性的发展。

关 键 词：有效 课堂提问 实践探索 学生 

分 类 号：H319[语言文字—英语]