高等教育创新的“保健机制”探析——以美国的经验为例  

An Analysis on the Hygienic Mechanism of American Higher Education Innovation

作　　者：马健生[1] 孙珂[1] 

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875

出　　处：《比较教育研究》2011年第1期8-13,共6页International and Comparative Education

基　　金：王英杰教授主持的教育部哲学社会科学2006年度重大课题攻关项目"大学创新力评价研究"(项目编号:06JZD0038)的阶段性研究成果之一

摘　　要：高等教育创新的"保健机制",是消除高等教育创新活动中不满意情绪的政策、制度安排以及各要素之间的联系和作用方式。美国在宏观层面通过建立完善的社会保障体系、保护知识产权和学术自由权利,在中观层面通过建立终身聘任制度、学术自治制度和合理的教师休假制度,在微观层面通过采用同行评审、形成性评价和多专家评价等评价方式,为高等教育创新活动建立起了较为完善的"保健机制",其做法可以为我国高等教育创新"保健机制"的构建提供有益启示。The hygienic mechanism of higher education innovation is policies, system and the relation and acting mode of different factors to eliminate people＇s unsatisfied emotions in higher education innovative activities. Through establishing perfect social security system, protecting intellectual property rights and academic freedom at the macro level, introducing tenure system, academic autonomy system and faculty leave system at the middle level and using peer review, formative evaluation and muhiple experts evaluation at the micro level, America has constructed mature hygienic mechanism for higher education innovation, which can provide good enlightenment to our country.

关 键 词：美国教育 高等教育创新 “保健机制” 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]