试论公共关系学的“渐进式”教学模式  

作　　者：刘建芬[1] 戴波[2] 

机构地区：[1]湖南商学院工商管理学院,湖南长沙410205 [2]湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205

出　　处：《教师》2010年第35期101-102,共2页Teacher

摘　　要：现代社会越来越需要公关人才，这已成为一个不争的事实。高校是公关人才培养的主要基地之一。高校公关人才的培养又主要通过“公共关系学”课程的教学来完成。怎样培养适应社会需要的公关人才已成为“公共关系学”任课教师研究的重要课题。在公关教学中采用“渐进式”教学模式，即从案例教学到任务驱动教学再到项目驱动教学，三个环节层层递进、有机结合，每个环节在培养人才方面都有各自的侧重点，将学生对公关基础知识的掌握、公关技能的训练，以及综合公关能力的提升有机结合，达到培养高素质综合性公关人才的目的。

关 键 词：公关教学 案例分析 任务驱动 项目驱动 

分 类 号：C912.3[经济管理]