大学双语教学“双三阶梯教习法”的理论和实践探索  

作　　者：刘勇[1,2] 

机构地区：[1]四川理工学院教学医院 [2]自贡市第三人民医院

出　　处：《中国科教创新导刊》2010年第34期98-98,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：双语课＂双三阶梯教习法＂,即中、英文两个三阶梯学习法的双语教习模式,其理论基础包括了学习的条件反射论依据和社会心理学解释,有利于把握学习规律、提高双语教学效果。

关 键 词：双语教学 双三阶梯教习法 学习规律 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]