学科信息素养整合教育探究  

Probe into Subject-integrated Information Literacy Education

作　　者：彭立伟[1] 

机构地区：[1]天津师范大学图书馆,天津300387

出　　处：《情报理论与实践》2011年第2期34-37,共4页Information Studies:Theory & Application

基　　金：2009年天津师范大学教育基金项目"图书馆学科化服务探析--以天津师大比较文学与世界文学专业为例"的系列研究成果之一;项目编号:52WN49

摘　　要：本文在简介国内外信息素养教育现状的基础上,阐述了学科信息素养整合教育的基本理念,探讨了信息素养合作教学面临的障碍及实现的可能性,同时还介绍了信息素养整合教育的模式与程序。Based on the brief description of the status quo of information literacy education at home and abroad, this paper expounds the basic concept of subject-integrated information literacy education,discusses the obstacles confronted by cooperative information literacy teaching and the possibilities for its realization,and at the same time introduces the model and procedures of course-integrated information literacy education.

关 键 词：信息素养 课程整合教育 建构主义 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]