充分发挥学生主体性的路径探讨——以“中国近现代经济史”教学为例  

作　　者：朱正业[1] 

机构地区：[1]安徽大学历史系

出　　处：《当代教育论坛（综合版）》2011年第2期105-106,共2页forum on contemporary education

基　　金：2009年度安徽大学"质量工程"教改项目"<中国近现代经济史>课程教学改革与建设"(项目编号:XJ200939)的研究成果之一

摘　　要：充分发挥学生的主体性地位,变被动学习为主动学习,一直是教学过程中努力实现的目标。文章结合"中国近现代经济史"的教学实践,强调指出,转变传统教育理念、探索灵活有效的教学方法、建立多元开放的综合评价体系是发挥学生主体性的有效路径。

关 键 词：主体性 路径 中国近现代经济史 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]