新课程改革中教学理念转变的文化阻滞及突破  

Cultural Resistance and Breakthrough of Teaching Idea's Change in Curriculum Reform

作　　者：樊亚峤[1] 靳玉乐[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院,重庆400715

出　　处：《教育发展研究》2011年第2期30-34,共5页Research in Educational Development

基　　金：靳玉乐教授主持的国家社会科学基金教育类一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024);作者主持的西南大学2010年度中央高校基本科研业务费专项基金项目"儒家课程思想的后现代转向"(SWU1009111)的成果之一

摘　　要：中国传统的日常生活世界不仅形成了经验性、人情化和权力本位的文化模式,而且在长期的历史演变中逐渐使其成为了中国社会的主导性文化精神。这种传统文化对课程改革与教师教学理念的变革形成了强大的文化阻滞力。将马克思主义人学理论作为课程文化的价值基础、制造多元的文化冲击,以及选择性地利用传统文化中的文化元素则有助于我们突破这种文化阻滞力,促进课程与教学改革的顺利推进。Chinese traditional everyday life-wodd has formed a kind of experiential, empathic and power-based cultural pattern, which also becomes the dominant cultural spirits of Chinese society. This traditional culture has formed cultural resistance hampering the progress of curriculum reform and teacher＇s teaching idea＇s change. But to take Marxist human theo.ry as the values of the curriculum culture and create muhivariate cultural shock and the selective use of the traditional cuhural elements will help us breakthrough these serious cultural resistance, and promote the reform of curriculum and teaching.

关 键 词：课程改革 教学理念 文化阻滞 文化冲突 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]