增强《中国近现代史纲要》中“三个选择”教学实效的思考  

作　　者：刘孜勤[1] 

机构地区：[1]天津工业大学人文与法学院

出　　处：《学问（现代教学研究）》2011年第3期133-133,共1页

摘　　要：围绕“三个选择”，从课程内容上优化组合，有针对性地回答“为什么”，实现教材体系向教学体系的有机转换；尽力展开历史画面，从中找取影响历史事件转变的因果链条，分析这些因果链条的相互作用，进一步找到其“舍力”走向，这个合力就是历史发展的必然趋势：找到历史选择“合力”走向的同时，还要进一步找到历史选择的“合理性”，即需要运用马克思主义基本原理对其进行理论证明；充分发挥教师的情感因素，在将平面无声文字转换为有声立体语言的过程中，注意教材语言与口头语言的有效结合；教师要敢于和善于利用马克思主义基本立场、观点、方法同历史虚无主义进行斗争。

关 键 词：中国近现代史纲要 授课“三个选择” 实效 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]