“铁和铁的化合物”教学中新手—成手型教师课堂语言行为的比较研究  

作　　者：王晶[1] 郑长龙[1] 

机构地区：[1]东北师范大学化学教育研究所

出　　处：《化学教育》2011年第4期42-45,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252);教育部人文社会科学项目(08JA880013);吉林省社会科学基金项目(2008BYX05);吉林省教育科学“十一五”规划课题(GH0617);东北师范大学哲学社会科学特色研究项目(NENU-SKC2007012);东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSY20090103)

摘　　要：采用“弗氏语言互动分析方法”（FIAC）对“铁和铁的化合物”新手——成手型教师的课堂进行数据处理和分析，比较新手型与成手型教师的课堂语言行为的特点；为了弥补“弗氏语言互动分析方法”强烈定量化的局限性，本文还借助板块理论、课堂语音实录等材料与弗兰德斯互动分析的主要参数和语言动态曲线相结合，深入地分析了新手型教师与成手型教师课堂语言行为的特征差异。

关 键 词：课堂语言行为 新手型教师 成手型 弗兰德斯分析系统 化学课堂教学板块 

分 类 号：O614.811-4[理学—无机化学] G633.8[理学—化学]